记者观察网山西7月14日电（记者 栗顺平 见习记者 宿义）今年以来，平鲁区白堂乡聚焦做好“乡村振兴万人计划”后半篇文章，积极探索“集中培训+日常培养+导师帮带+自学总结”四位一体的管理培养模式，不断提高到村工作大学生的综合素养和工作能力，为全面推进乡村振兴奠定人才基础。

组织集中培训，拓宽知识面。紧贴工作实际，聚焦脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接、“三资”管理、基层治理等主题进行专题培训。今年以来开展主题交流会3次、能力提升专题培训班2次、实地学习培训活动2次，不断加大案例教学力度，帮助到村工作大学生掌握履职必备理论政策和实操技能，提升到村工作大学生服务基层能力水平。

抓实日常教育，提高自律性。把思想政治教育作为加强对到村工作大学生培养管理的重要举措，定期组织理论学习，加大理论教育力度，对到村工作大学生进行党性观念、群众观念、全局观念教育，增强自律自重意识。同时，不断加强对到村工作大学生的监督，由被动的“事后管”向积极的“事前防”转变，对监督中发现的倾向性和苗头性问题，及时纠正和提醒，确保抓早抓小防微杜渐。

坚持导师帮带，开阔新视野。建立乡党政班子成员、包村干部、村党组织书记与到村工作大学生“传帮带”培养制度，通过思想上帮、工作中带、业务上教，解决到村工作大学生社会经验缺乏、基层工作不适应的难题，重点在服务联系群众、处理疑难问题方面教方法、指路子，帮助到村工作大学生积累开展农村工作的实际能力。将到村工作大学生纳入全乡各项重要会议的列席范围，帮助大学生提高思考问题的维度和深度，培养从局思考问题的“大视野”。

强化自学总结，养成好习惯。要求到村工作大学生常态化到村走访调研，深入了解村情民情，每天撰写工作日志1篇，每年完成调研报告2篇，培养复盘、思考、提炼的好习惯，定期分享交流工作经验，共同探讨工作中的重点、难点问题，分享工作的方法与技巧，交流如何做好基层工作，在互相学习中共同提升，促进成长成才。